taptap滚球校 taptap国际服怎么登录关于电子教案、电子课件的使用与管理办法

为促进广大教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课效率，适应现代教育技术装备发展和基于信息技术条件下的课堂教学要求，不断提高教育教学质量，经学校研究决定，鼓励教师进行电子备课，使用电子教案，并运用多媒体技术辅助课堂教学。为规范电子备课形式，使电子教案和多媒体课件最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高其运用实效，特制定本办法。

一、备课要求

（一）电子备课的一般要求

1．教师进行电子备课，撰写电子教案，设计多媒体课件的主要目的是为了提高备课质量和课堂教学效率。在备课中应落实教学要求，实现教学目标，促进学生学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案和课件中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．原则上所有专兼职教师均应使用和报备电子教案（同时应有70%以上的相对应课件或音视频等现代媒体辅助材料，更鼓励高中教师与导学案并用），五十岁以上教师也可以选择手写教案。电子教案必须以所使用教材为依据，提倡备详案，多媒体课件是与教案相对应的教学用音视频资料，是提高课堂效率的重要辅助手段。

4．任课教师要提前备课，原则要求至少提前两周备课。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案和课件，并做好教前修改、调整，准备好课堂所需教具、学具（包括笔记本电脑及其附属工具）。

5．备课，包含文化课、基础课、专业理论课、操作训练课、活动课、实验课、实习实训课、综合课等，需按教学内容实际进行认真备课，其教案格式依据学校统一的制式进行填写、打印，课件应提前试播和熟悉。提倡教案内容及材料的丰富性。

6．要及时撰写教学反思。课后要及时反思教学得失，把教学中的成败得失、学生学习过程的得失与指导等记录在教案内，以利提高教学能力。教学反思至少每周一次，每次不少于200字。

（二）电子备课类型

1．个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，按照《课程标准》和教学大纲，结合课程或工种要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。切忌照搬照抄他人的教学案例。

2．集体备课。学科备课组内教师，根据教学计划或课程纲要制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考；

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，组内交流或上传到学校网上邻居或QQ群中，供同学科教师再学习和借鉴；

个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。备课组内教师不得有相同的教案，组内集体备课后必须再进行个性化的教案设计。

反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。每学期的教学反思，必须针对实际书写，不得与上一学年反思相同。

（三）电子教案要素

1．电子教案可以分学期课程纲要（或教学计划）与课时教案两部分。我校目前实行课程纲要（或教学计划）与课时教案分开编写制。

2．课时教案构成要素一般由以下构成：教学内容（或课题）、教学目的（或任务）、教学重点难点、教学方法手段（教法设计）、学法指导、教学准备与教具、教学过程、课堂练习设计与布置、板书设计、教学反思等。

（四）电子教案格式

1．电子教案格式采用统一格式（见附件），请从学校网站下载电子稿样表，具体格式不得随意改动。如确实需要，教师在备课时也可以根据专业或学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教案格式进行适当调整，以便更好地体现专业特点和教学实际要求，体现有效性和针对性。

2．电子教案编辑要求，用Word文档，具体字体、字号、间距等可根据学科特点，参考一般书籍的排版要求自行掌握，但整体上要前后一致，美观大方。

3. 每位任科教师上交电子教案时，文件夹应命名为“年级+学科+姓名+收交时间”，例如“高一化学李静2015年2月”。教案内容以章或单元（项目）为文件夹，文件夹命名为“第X章（单元、项目）”，例如“第三单元诗词”。教案文件（Word文档）以课时为单位建立，文件名为“第X章（单元）第X节”，例如“第三单元第一节沁园春”。

4．教师的课件以上课的自然课节为主，例如， “第三单元第一节沁园春第一课时”等。

二、电子教案的检查

1．电子备课实行申报制。每学期初，教师提出申请，由系部主任、教研组长审批后报教务处备案。一旦申请批准后可不再手写纸质教案。

2．电子备课稿倡导原创，如参考、借鉴网上资源，应结合校情、学情及自身特点进行取舍，重新设计编排，严禁直接从网上下载不加任何修改地充当自己的备课稿。每学期的电子备课书面打印稿应根据需要完整上交备查。

3．全校性的电子教案检查工作由教务处组织实施，检查组由学校行政、教研组长、备课组长等人员组成。对电子教案的检查，分定期与不定期、网上检查与推门听课结合进行。高中部如有系列教案、学案并存的现象，允许其中之一略写，检查时可选择一样自己认为最好的上交。

4． 加强过程管理，发现电子教案主体内容不规范、备课不及时、只是照抄他人的教案等，将通报批评，令其限期改正，并与教师考核挂钩。

5.系部、教研组每学期必须将本系部、教研组内所有教师电子教案、课件的电子稿搜集完整并交于教务处存档，根据需要选择优秀电子教案、课件放到网上共享。

6.电子备课的检查标准

(1）文本内容（占50%）

    ①文本内容和教学过程的设计要体现 “生为主体、师为主导、精讲多练、注重实效”课堂教学模式，运用模块教学、任务驱动、自主合作等教学方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。  

    ②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。提倡教师创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。

    ③全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过三到五年的努力，建成我校教师电子备课资源库。

   （2）多媒体素材利用（占40%）

多媒体素材和课件的使用要恰当，与教案一致，链接自如，有利于达成教学目标，有利于突出重点、突破难点，有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则，每期多媒体素材的利用不少于总课时的50%。

   （3）个性特色（占10%）

教师能够创造性地编写和使用电子教案，并能开发出更为实用、更为新颖的电子教案模式，或在某一个方面形成特色，为其他教师提供借鉴。

三、电子教案管理

1．电子教案可根据需要打印成册，教师自己保留电子稿。平时由各系部、教研组负责督促、检查备课和进度；教务处每学期至少检查教案两次，并于期末将所有教师电子教案、课件存档。

2．存档电子教案以文件夹命名，具体要求可参考本办法电子教案格式第3条。

3、待条件允许后可以将电子教案上传到学校网站指定位置，作为学校教学资源以备检查和交流借鉴。

四、本办法将根据实际情况进行逐步完善。

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                                          2015年1月22日

附件1——课程纲要（教学计划）格式（可根据学科教学需要增加栏目）

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《          》课程纲要（教学计划）

年级：               开发教师：                       日期：

附件2——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）